别总担心浪费时间，学校治理也应有学生身影

日前，浙江省义乌中学以不断深化“不忘初心、牢记使命”主题教育契机，邀请7名学生参加党委扩大会议，针对学生提出的“食堂增加水果供应”“规范食堂价格管理”“整改寝室公共洗手台水龙头位置”“规范图书馆管理”“恢复冬令时早餐时间”“完善亲情电话”“恢复春秋游”等7份提案，当场提出解决方案。恢复原“先早读后早餐”作息制度、恢复可有效“放松身心、缓减压力、团结同学、融洽师生、拓宽视野、强健身体”春秋游等举措，受到了学生们热烈好评。

国家治理体系、治理能力现代化，提出学校治理能力现代化的要求。学校章程，是学校治理的制度基础，治理效能关系到立德树人目标的实现程度。近年来，中小学越来越重视起治理体系建设，然而，也有学校因为师生关系缺乏治理思维或者理解不到位，导致师生关系紧张，比如有学校怒砸学生手机、中学禁止网购，不仅引发舆情，而且显示出教育管理的粗暴、无序。

义乌中学回应学生诉求，以提案办结形式将学生纳入学校治理体系，不仅践行了初心，而且上升至育人高度。办教育是为了什么？是为升学率、好政绩吗？这些还不是教育的初心。教育初心在于，以生为本对学生负责，对学生成长成才负责。办教育要有情怀，学生事情无小事。营养结构、伙食价格、吃饭时间、亲情电话等问题，站在学生角度来看，这些都是大事，都要站在感同身角度为学生解决，当成民生问题去办，放到育人高度去解决。

学校治理，是一门大学问，不能高高在上想当然，要有学生参与进行供给侧改革。比如义乌中学学生提案中提到的，原先“先早餐、后早读”时间安排有九点弊端，诸如“起床后即早餐会导致餐厅特定时段人员瞬间密集度难以控制”“与先早读后早餐相比，起床即早餐模式延长了早餐与中餐之间时间，后几节课容易出现低血糖而影响听课效率”，到底是“先早餐、后早读”好，还是“先早读、后早餐”后，最有发言权的，当然是亲身参与的学生，可如果学校为了管理方便、节约时间而无视学生意见，固然可能学生学习时间多了，可是学生的身体健康却难以得到兼顾。学校治理，学生不能缺席，吸取学生智慧，学生好才是真的教育好。

学校管理中多一些治理思维，正是“治理育人”理念的应有之义。学生课堂在哪里？在教室里，在图书馆里，在操场上，其实也在议事桌上。学生不仅是被管理者，他们也是学校主人翁，不妨让他们在学有余力的前提下，多参与学校治理优化，与老师一起为自己、学校、为国家、为民族、为人类、为未来多考虑一些问题，多拿出具体举措，如此可培养学生实践能力、创新思维，涵养家国情怀，早早树立起社会主义建设者、接班人的意识。

学校治理的本质，还是立德树人。多发挥学生积极性，将学生纳入学校治理主体，不仅能提升学生获得感，还能丰富学生能力和素养。义乌中学的“学生提案现场办结”，程序合理、操作得当，这样的“治理育人”值得提倡。